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高中语文教学中“见素抱朴,少私寡欲”理念的运用
发布时间:2019-11-11

  摘    要:香港棋牌游戏捕鱼 老子的思想中充满了哲理性和共通性,很多思想能够在很多领域提供全新的思路和视野,尤其具有教育功能和教育意义。“见素抱朴,少私寡欲”原是《道德经》中阐述国家治理理念的观点,但是其在高中语文教学中同样具有参考和借鉴意义。文章对“见素抱朴,少私寡欲”在高中语文教学中的应用进行了分析与阐述,希望为高中语文教学提供全新思路和方向。

  关键词: 香港棋牌游戏捕鱼见素抱朴; 少私寡欲; 高中; 语文教学;

香港棋牌游戏捕鱼   “见素抱朴,少私寡欲”出自于老子《道德经》第十九章,原意为要使人们保持纯洁朴实的本性,找到自然的生活规律,减少私欲杂念。当人们能够顺从自然的生活规律时,社会才能平稳发展,人们才能安居乐业。从内容上来看,“见素抱朴,少私寡欲”虽然本质上是治国韬略,但是其不仅仅适用于治国,在其他方面同样适用。“淳朴”与“私欲”是所有目标达成的对立面,对于任何个体而言,如果能够抛弃私欲,回归本我,其所要追求的事物和目标会自然而然的达成。因此,从这一角度出发,“见素抱朴,少私寡欲”在高中语文教学中也同样适用,并且可以成为新时期高中语文教学理念的全新方向。

  1、 教师的“见素抱朴,少私寡欲”

香港棋牌游戏捕鱼   要让高中语文教学回归本质,营造教学氛围,提高教学质量,教师的“见素抱朴,少私寡欲”必不可少。尤其是在当前高中语文教学过程中,教师主导地位鲜明的情况下,更需要教师能够以全新的教学理念来优化语文教学过程,以便于优化语文教学的效果。

  1.1 、简化教学目标

  在应试教育的大环境下,语文教师在传统的高中语文教学过程中对于教学目标的设定多存在复杂现象,尤其是很多语文教师习惯性的将所有的知识点抛给学生,学生语文学习的过程中不仅承担着巨大的学习压力,而且面对多元化的学习目标无所适从。而从“见素抱朴,少私寡欲”的视角来看,在高中语文教学过程中,想要让学生自然而然的掌握语文基本知识点,语文教师应该控制自身教学“欲望”,回归教育循序渐进的本质,简化香港棋牌游戏捕鱼目标,让学生能够在一个知识点掌握的情况下去掌握另一个知识点。虽然应试教育强调成绩为先,但是也正基于此,学生只有切实的掌握语文知识点才能够以此为基础,向其他知识点迁移。否则一味的设定多重教学目标,不仅会严重的影响教学效率,而且还会直接降低教学质量。看上去课堂教学充实,但是实际上学生却不能真实的领悟知识点的内涵。

  1.2、 重视学生兴趣

  以“见素抱朴,少私寡欲”客观审视高中语文教学能够发现,对于学生而言,学习最“本我”的价值取向是兴趣。其实不仅仅是学生,所有个体在学习的过程中最基础的源动力就是兴趣。所以“见素抱朴,少私寡欲”自然而然的也就强调了,语文教师在高中语文教学过程中应该重视学生的兴趣培养,因为当学生能够对语文教学过程或者是语文教学的形式与内容产生兴趣时,他们自然而然的会积极的响应课堂教学互动环节,甚至是表现出良好的开放性思维。而对于高中语文教学而言,学生的开放性思维是高中语文教学过程中学生创造力、思维能力等方面综合培养的目标导向。而要培养学生的兴趣,语文教师就不能沿用传统的“直授式”教学模式,而是应该采取多种教学模式共同使用的方式。例如诗文、美文赏析鉴赏教学方式、情景教学法、分层教学法等。通过各种教学方法的使用,帮助学生对高中语文教学内容产生深层次的认知和兴趣,这样学生才能够融入到教学氛围中,并从教学中获得成长。
 

高中语文教学中“见素抱朴,少私寡欲”理念的运用
 

  1.3、 培养学生主动性

  学习最本质的行为是主动学习,而不是被动学习。但现阶段大部分学生在语文教学的过程中都明显处于被动学习的状态。而“见素抱朴,少私寡欲”回归教学本质,突出的就是教师在高中语文教学过程中更多的重视培养学生学习的主动性,让学生实现从“要我学”到“我要学”的转变。在高中语文教学过程中培养学生学习主动性除了对学生学习兴趣进行引导以外,语文教师还应该积极通过一系列的香港棋牌游戏捕鱼来激发学生对语文学习的好奇心,让学生能够秉持着淳朴的探索意识和精神从语文教学过程中获得自身精神上的满足。换言之,就是打破教师对应试教育的要求,消除学生对应试教育的恐惧心理,抑制应试教育的“私欲”,回归高中语文“教”与“学”最本质的探索态度,这样学生语文学习的主动性会逐渐提高,并且真正的从语文学习过程中找到并提炼自己的理解思路,为语文学习奠定良好的基础。

  2、 学生的“见素抱朴,少私寡欲”

香港棋牌游戏捕鱼   高中语文的“教”与“学”,不仅仅是教师需要转变教育观念,学生也应该转变学习观念。特别是在长期的应试教育环境下,很多学生的学习理念都明显出现了偏失。所以更需要“见素抱朴,少私寡欲”帮助学生重新树立语文学习的认识,减少“私欲”,找到语文学习的本质,回归本我,探寻语文学习的乐趣。

  2.1、 减少学习的功利心理

  减少学习的功利心理是“见素抱朴,少私寡欲”对高中生提出的第一个要求。在长期的应试教育环境下,包括教师、家长等教育主体给学生种下了根深蒂固的学习功利思想,使得很多学生开始偏离学生学习的正常轨道,一切为了成绩,一切为了考试。而且尽管当前高校已经趋于普及,但是“985”、“211”仍然常被很多家长和教师提及,所以在这种教育环境下,很多高中生的学习目的都不纯正。而不纯正的学习目的就意味着学生即便是产生学习的主动性,也不会在学习的过程中感受到乐趣,而缺少了乐趣,学生在学习时将会困难重重,阻碍叠嶂。而“见素抱朴,少私寡欲”思想就是引导学生要回归学习的本源,学习是为了了解语言的文化内涵与独特魅力,学生只有减少学习的功利心理,放弃所有能够影响自身学习本我的“私欲”,这样学生才能够真正的融入到所学内容中。以古诗词为例,对于存在功利心理的学生而言,学生在看到古诗词的时候所想的是背诵这首古诗词,解读这首古诗词。但是对于喜爱古诗词的学生来讲,他们会更多的理解甚至是描绘古诗词中所提炼和创设的意境,会沉浸在意境中体味作者的情感表达。而当学生能够进入到意境和情感之中时,对于古诗词的背诵和理解目标会顺其自然的达成。所以对于高中生来讲,深刻理解“见素抱朴,少私寡欲”,对于学生提高学习境界,提高学习能力有非常积极的促进作用。

  2.2 、转变学习观念,树立探索意识

  转变学习观念,树立探索意识也是“见素抱朴,少私寡欲”引导学生树立的积极的学习态度。回溯人的成长,在个体幼时其对于客观世界的认知与了解都源于探索。只是伴随着个体对社会规则认识和遵从的次数越多,形成了潜在的意识习惯,所以就导致了很多高中生逐渐的失去了自己的探索意识,在语文学习的过程中更多的是跟随者教师的脚步,踩在前人的脚印中,试图越过“龙门”,却无暇去观看前进过程中的风景,更不要说去探索语文的内在魅力。所以“见素抱朴,少私寡欲”就是强调学生应该有意识的转变自身的学习观念,重新找回自己的探索意识和探索精神,在语文学习的过程中,不要一味的追寻其他人的脚步,而是积极的去寻找语文学科中自己所不了解的宏观世界。当然,对于学生来讲,想要实现学习观念的转变并非易事。不过高中生不同于小学、初中,作为已经具有成熟思想的个体,高中生已经可以具有自己独特的价值取向和思维能力,所以约束自己的惰性,积极的寻找语文学科中的乐趣,是高中生提高自身语文素养的主要途径。

  3、 结束语

香港棋牌游戏捕鱼   综上所述,“见素抱朴,少私寡欲”虽然在内涵上并非是特指教学,但是在高中语文教学过程中,“见素抱朴,少私寡欲”确实能够给教师和学生的“教”与“学”提供全新的思路。尤其是在我国高中语文教学改革进程不断推进,素质教育落实的情况下,更需要“见素抱朴,少私寡欲”来进一步的优化和升华教师与学生对高中语文学科的全新认识。限制“私欲”,回归“自我”,教师需要做的是回归教学的自我,控制自身对于学生成绩的不当追求;学生则是要回归学习的自我,控制自身对成绩的欲望。当教师不再唯成绩论,当学生从语文学科中感受到独特的魅力与韵味,学生的综合素质自会提高。

  参考文献

  [1]向梅花.浅析“见素抱朴,少私寡欲”思想的现代社会价值[J].青年文学家,2016(5):172-173.
  [2]姚文文.老庄教育思想对中学语文教师的启示[J].教师教育论坛,2018(2):33-36.
  [3]温倩.老子的教育思想对现代教育的启示[J].西部素质教育,2017(12):287.

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